Correlation Of Self-Efficiency To Stress And Anxiety Level In Students Who Are Completing The Final Program Of Doctor Education University Of Lampung
DOI:
https://doi.org/10.53089/medula.v12i1.400Abstract
Thesis is one of the requirements that must be completed by final year students. Writing a thesis requires students to think harder and can cause stress and anxiety. In overcoming this, students need a belief or self-efficacy. This study aims to determine the correlation of self-efficacy to stress and anxiety levels in students who are completing the final project of the Medical Education Study Program, University of Lampung. The design of this study used an observational analytic method with a cross sectional approach. Respondents consisted of 180 students using a total sampling technique. This study uses primary data in the form of a questionnaire. The analysis used is Kruskall-Wallis. There were 109 students (60.6%) experiencing moderate stress and 56 students (31.1%) experiencing mild anxiety. The results showed that there was a significant correlation between self-efficacy and stress levels (p-value 0.006) and there was a correlation between self-efficacy and anxiety levels (p-value 0.001).
References
Zhai Y, Du X. Addressing collegiate mental health amid covid-19 pandemic. Psychiatry Research. 2020;288:(1):1-2.
Rismen S. Analisis kesulitan mahasiswa dalam penyelesaian skripsi di prodi pendidikan matematika STKIP PGRI. Lemma. 2015; 1(2):57–62.
Rau MJ, Rahman A, Randalembah GR. Faktor risiko kejadian gangguan ansietas di rumah sakit umum daerah ampana kota kabupaten tojo una-una tahun 2016. Jurnal Preventif.2017;8(1):34-8.
Kristianto PH, Pm S, Setyorini. Hubungan antara kepercayaan diri dengan kecemasan dalam menyusun proposal skripsi. Jurnal Satya Widya. 2014;30(1):43–8.
Listanto V, Demak IPK. Kecemasan pada mahasiswa angkatan 2010 yang mengerjakan tugas akhir Program Studi Pendidikan Dokter FKIK Untad tahun 2010. Jurnal Ilmiah Kedokteran. 2015;2(1):40-9.
Duarsa HAP, Oktafany, Angraini DI. Hubungan efikasi diri dengan tingkat kecemasan mahasisa tahun pertama di Fakultas Kedokteran Universitas Lampung tahun 2018. Medula. 2020;10(2):222-8.
Azizah LN. Hubungan dukungan sosial dan efikasi diri terhadap stres akademik pada mahasiswa baru Fakultas Psikologi UIN Malang angkatan 2015. Malang: UIN Malang; 2016.
Ambarwati PD, Pinilih SS, Astuti RT. Gambaran tingkat stres mahasiswa. Jurnal Keperawatan.2017;5(1):40-7.
Rustika IM. Efikasi diri: tinjauan teori Albert Bandura. Buletin Psikologi. 2016;20(1-2):18-25.
Sasmita IAGHD, Rustika IM. Peran efikasi diri dan dukungan sosial teman sebaya terhadap penyesuaian diri mahasiswa tahun pertama Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Udayana, Jurnal Psikologi Udayana. 2015;2(2):280-9.
Sanger M, Bidjuni H, Buanasari A. Hubungan efikasi diri dengan tingkat ansietas mahasiswa praktik Profesi Ners Program Studi Ilmu Keperawatan FK Unsrat Manado pada amsa pandemi Covid-19. Jurnal Keperawatan. 2022;10(1):99-109.
Fikriyani N, Lestari SMP, Fitriani D, Utari EM. Hubungan efikasi diri dan kecemasan dengan motivasi belajar pada mahasiswa. Indonesia Journal of Learning Education and Counseling. 2020;2(2):224-31.
Tantra MA, Irawaty E. Hubungan antara tingkat stres dengan hasil belajar pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara angkatan 2014. Tarumanagara Medical Journal. 2019;1(2):367-72.
Aryawan PKD, Diniari NKS. Gambaran stresor dan koping stres dalam proses penyelesaian skripsi pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Udayana tahun 2016. Jurnal Medika Udayana. 2020;9(9):87-92.
Diferiansyah O, Septa T, Lisiswanti R. Gangguan Cemas Menyeluruh. J Medula Unila. 2016;5(2):63-8.
Livana PH, Susanti Y, Arisanti D. Tingkat ansietas mahasiswa dalam menyusun skripsi. Community of Publishing in Nursing (COPING). 2018;6(2):113-8.
Stuart GW. Principles & practice of psychiatric nursing edisi 9. Philadelphia: Elsevier Mosby; 2013.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Medical Profession Journal of Lampung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
